Ambiente academico de una universidad

Cómo describir un entorno universitario

ResumenEste artículo examina los efectos de la organización de los planes de estudio, la enseñanza y la evaluación en el aprendizaje de los estudiantes y analiza las diferentes exigencias que los distintos entornos académicos plantean a sus alumnos. Tras una breve revisión de la investigación sobre los contextos de aprendizaje en la enseñanza superior, se presentan los datos de un cuestionario de percepción de los cursos. Se identifican las principales dimensiones que los propios estudiantes utilizan para caracterizar los entornos académicos. Se comparan las percepciones de los estudiantes de seis departamentos de una universidad británica; se concluye que los estudiantes de las distintas áreas temáticas se ven a sí mismos estudiando en entornos notablemente diferentes. Los resultados también sugieren las evaluaciones de los estudiantes sobre la enseñanza y los cursos en cada departamento.Los datos del cuestionario sobre las percepciones de los cursos se apoyan y amplían con un análisis preliminar de los resultados de las entrevistas semiestructuradas a los estudiantes de los seis departamentos. Se confirma el factor más importante que se desprende del análisis de los ítems, es decir, el grado en que los estudiantes consideran que sus profesores proporcionan una atmósfera que facilita el aprendizaje. Se demuestra que las percepciones de los estudiantes sobre sus departamentos y sus profesores ejercen importantes influencias sobre sus enfoques del aprendizaje. También se sugiere que la percepción que tiene un alumno de una determinada tarea de aprendizaje influye en el nivel en que la aborda.

Sinónimo de entorno académico

No es raro que algunos estudiantes tengan dificultades en la transición de la escuela secundaria a la universidad. Los estudiantes internacionales tienen la presión añadida de adaptarse a una nueva cultura. Para algunos estudiantes y académicos internacionales, el aula y el lugar de trabajo de Estados Unidos pueden parecer más informales de lo que están acostumbrados. Por ejemplo, los estudiantes y los profesores, o los trabajadores y los supervisores, pueden hablar y vestirse de forma bastante informal. Sin embargo, es importante reconocer que sigue existiendo una jerarquía respetada y las relaciones siguen siendo formales.

En muchos cursos, los profesores incluso esperan que los alumnos hagan preguntas y utilicen el razonamiento crítico. Se considera parte del proceso de aprendizaje. El silencio total puede ser visto como una falta de interés o de preparación. Prepárate para hacer preguntas cuando te prepares para la clase, anota un par de preguntas que podrías hacer. Algunos cursos incluyen incluso una sesión de debate en la que se espera que los estudiantes participen en una discusión abierta sobre un tema concreto.

En algunos cursos, es posible que se te pida que hagas la mayor parte del trabajo tú mismo y que el profesor tenga sólo un papel de director, como en el caso de los cursos de seminario de posgrado. Es habitual que el profesor sirva de guía en el aprendizaje del alumno. Se anima especialmente a los estudiantes de cursos avanzados a que critiquen teorías, formulen modelos e interactúen con el profesor.

Académicos de la universidad de Harvard

El entorno académico se ha caracterizado por la autonomía e independencia, la gobernanza colegiada, las decisiones consensuadas y la legitimidad en el grupo. Las investigaciones anteriores han demostrado que los entornos de investigación con éxito se describen por tener un clima creativo y abierto, que se destacan los talentos, que el grupo es heterogéneo y que el cambio se adopta fácilmente.

Las teorías sobre lo que determina el rendimiento de la investigación han evolucionado desde las ciencias políticas y económicas, entre otras disciplinas. La investigación contemporánea muestra que las universidades tienen un entorno de trabajo problemático caracterizado por el acoso, la inseguridad laboral y un liderazgo disfuncional. Los conocimientos actuales en este campo establecen una clara relación entre el entorno laboral psicosocial y la salud de los empleados. Sin embargo, hay una escasez de investigaciones sobre la relación entre el entorno laboral y la productividad. En estudios anteriores, hemos podido demostrar que los problemas del entorno laboral causan mayores pérdidas de producción que los problemas de salud de los trabajadores. En este proyecto, exploramos la relación entre el entorno laboral psicosocial y el rendimiento de la investigación.

Universidad de Harvard

Cuna del Premio Nobel -la distinción académica más prestigiosa del mundo-, Suecia está clasificada como uno de los mejores países del mundo en cuanto a la oferta de educación superior. Como uno de los países más creativos del mundo, Suecia tiene una orgullosa tradición de innovación y espíritu empresarial.

La forma más habitual de enseñanza son las clases magistrales en grupos de 25 a 30 estudiantes.  La asistencia a las clases es obligatoria, pero también se espera que los estudiantes trabajen de forma independiente y desarrollen un conocimiento profundo de su materia mediante el estudio independiente. Algunos cursos, sobre todo los de ingeniería, tienen hasta 30 horas formales de clase a la semana, así como trabajo de laboratorio, mientras que otros, por ejemplo los de ciencias sociales, pueden tener tan sólo 10 horas, y dependen más de la lectura individual de los estudiantes.

El trabajo en grupo es habitual en muchas de nuestras titulaciones. El objetivo es que los estudiantes practiquen el trabajo en equipo en pequeños grupos, a través de diferentes culturas dentro de la clase, y también que desarrollen habilidades de resolución de problemas y liderazgo. El trabajo en grupo es un aspecto importante de la experiencia de aprendizaje para simular la dinámica real de un lugar de trabajo internacional.