Antecedentes de la universidad

Antecedentes de aprendizaje

La Universidad William Paterson se encuentra entre las universidades más grandes del estado de Nueva Jersey, con casi 10,000 estudiantes y casi 82,000 ex alumnos vivos, incluyendo casi 65,000 ex alumnos en Nueva Jersey. Richard J. Helldobler, PhD, se convirtió en el octavo presidente de la Universidad el 1 de julio de 2018.

Ubicada en un campus arbolado de 407 acres, en los suburbios de Wayne, al que la institución se trasladó desde Paterson en 1951, la Universidad ofrece lo mejor de todos los mundos. Limita con el High Mountain Park Preserve, casi 1.200 acres de humedales y bosques, y está a sólo tres millas de las históricas Great Falls de Paterson, pero a sólo 20 millas de la rica vida cultural, artística y comercial de la ciudad de Nueva York.

William Paterson es la tercera universidad pública más diversa de Nueva Jersey y el 45% de sus estudiantes son los primeros de sus familias en asistir a la universidad. La Universidad está designada como una Institución de Servicio Hispano con el 29 por ciento de sus estudiantes que afirman ser de herencia hispana. En el otoño de 2019, la Universidad estableció un Centro de Diversidad e Inclusión y un Centro Cultural Negro. Actualmente está supervisando una gran cantidad de nuevas iniciativas de diversidad e inclusión, incluidos los grupos de trabajo centrados en los estudiantes Latinx y LGBTQA, un Centro de Latindad que se abrirá en el otoño de 2021, el recién lanzado Consejo para la Equidad y la Justicia, un Programa de Becas Pre-Doctorales para avanzar en la facultad subrepresentada y una Conferencia Anual de Diversidad del Presidente.

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En 1900-01, la Universidad de Iowa se reorganizó en torno a una estructura innovadora llamada “el college”. Dentro de la Universidad, se establecieron los colleges para nutrir áreas disciplinarias (más tarde formalizadas como departamentos) que eran responsables de la enseñanza y la erudición en áreas temáticas específicas. Aunque la enseñanza de las artes liberales se ofrecía desde la fundación de la Universidad en 1847, el College of Liberal Arts no se creó hasta los albores del nuevo siglo.

El presidente MacLean introdujo una nueva estructura académica en la Universidad de Iowa que se ha mantenido notablemente estable durante el último siglo. El Departamento Colegiado se convirtió en el Colegio de Artes Liberales, uno de los siete colegios establecidos en 1900-01, junto con el Colegio de Graduados y cinco colegios profesionales. Con el tiempo, otras facultades evolucionaron a partir de Artes Liberales: Ingeniería en 1905, Educación en 1913 y Comercio (ahora Negocios) en 1921.

En el año académico 1904-05, los “cursos de estudio” del siglo XIX fueron sustituidos por la especialización departamental, que aún sobrevive. Según el Boletín de la Universidad de ese año, los estudiantes debían realizar “un estudio principal en algún departamento, que se extendía a lo largo de los años [junior y senior]”. El primer año y parte del segundo se dedicaban a cursos de educación general, y todos los estudiantes debían tomar cursos de inglés, lengua extranjera, ciencias sociales y ciencias naturales y matemáticas. El Programa de Educación General, que completan todos los estudiantes del Colegio, sigue incluyendo cursos en todas estas áreas.

Colorido fondo educativo

La idea de la Universidad surgió en la Asamblea General Anual de TANU de 1958. La propuso el Sr. Amos Kesenge, entonces secretario general del TANU. Dijo que “el pueblo de Tanganyika es el que tiene sed y hambre de educación. La educación es la clave en el desarrollo de la vida de la gente en este país y para un mejor desarrollo nacional debe haber gente con educación, conocimiento y sabiduría”.    Los miembros estuvieron de acuerdo en que la Universidad debe estar al margen de la política de los partidos, por lo que todos deben contribuir en especie y en metálico. La empresa Tanganyika African Newspaper Company Limited empezó a contribuir a la construcción de esta universidad organizando un partido de fútbol y todo el dinero recaudado se depositó en el fondo de la canasta universitaria. En la ceremonia de entrega de la copa ganada, Mwalimu Julius Kambarage Nyerere, Presidente de TANU, pidió a la gente que se uniera a los esfuerzos para establecer una Universidad para evitar depender de Universidades extranjeras que eran muy caras y tenían diferentes ideologías. Instó a los miembros de TANU a contribuir con 50 chelines por persona, mientras que otros contribuyeron con 2 chelines por persona. 2/= cada uno. Hasta el 16 de marzo de 1958, el fondo de la universidad contaba con 1.971 Tsh/=. La siguiente es la lista de algunas de las personas que contribuyeron en efectivo.

Formación universitaria para la edición

Cada vez se considera que las universidades desempeñan un papel más amplio que el de cumplir con la responsabilidad de educar a los jóvenes y desarrollar el conocimiento. El entorno rápidamente cambiante en el que operan las universidades exige que las instituciones se comprometan más a contribuir a la mejora de la sociedad mediante la integración de la responsabilidad social en la gestión institucional, la enseñanza, la investigación, los servicios y las actividades públicas. La Responsabilidad Social Universitaria (RSU) amplía la misión tradicional de las universidades en un esfuerzo por desarrollar soluciones para los problemas económicos, sociales y medioambientales de la sociedad.

Basándose en la creencia de que las universidades tienen la obligación de trabajar juntas para hacer frente a los desafíos económicos, sociales, culturales y ambientales en el mundo y para encontrar soluciones con el fin de hacer que nuestro mundo sea más justo, inclusivo, pacífico y sostenible, la Red de Responsabilidad Social Universitaria (USRN) se estableció en 2015, reuniendo a un grupo de líderes de pensamiento para intercambiar ideas, recursos, prácticas de diverso alcance y escala para dirigir el debate global y el desarrollo de la RSU en la educación superior.