Aprendizaje servicio y responsabilidad social de las universidades

Responsabilidad social de la Universidad de Manchester

Full 1Historia cortaAVOCARSE POR UNA RESPONSABILIDAD SOCIAL MÁS AMPLIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIORcumbre2022KV_1200x600_LEER MÁSUSRN_SummerCamp_KV_1200x600_colour_title resizedREAD MOREwebinar_web_banner_1200x600_no logo_high resREAD MORE

Ya está abierta la convocatoria de resúmenes para la Cumbre Internacional de RSU 2022.    Esta Cumbre orientada a la acción, cuyo tema es “Educación y Acción para un Futuro Sostenible”, tendrá lugar virtualmente del 16 al 18 de noviembre de 2022 en la Universidad Politécnica de Hong Kong. La Cumbre Internacional de RSU es un evento bienal emblemático de la Red de Responsabilidad Social Universitaria

La Red de Responsabilidad Social Universitaria (USRN) se complace en dar la bienvenida a la Vrije Universiteit Amsterdam (VU Amsterdam) a la Red y ser nuestra primera institución miembro en los Países Bajos.    “Responsable”, “Abierto” y “Personal” son los tres valores fundamentales de la VU. En el mundo actual, este conjunto de valores constitutivos se manifiesta en actividades diferentes pero relacionadas, como una fuerte

La Academia de Investigación Interdisciplinaria (PAIR) de la Universidad Politécnica de Hong Kong (PolyU) llevará a cabo una serie de conferencias distinguidas en línea sobre “El futuro de las universidades globales” el martes 17 de mayo de 2022, de 15:00 a 16:15, hora de la RAE de Hong Kong (GMT +8). Presentada por el profesor David Cardwell, vicerrector (estrategia y planificación) de la Universidad de Cambridge, Reino Unido, la conferencia

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El Aprendizaje-Servicio y las Asociaciones con la Comunidad del Campus son bien conocidos en algunos lugares; en otros, se trata de un enfoque relativamente nuevo de la enseñanza en la educación superior. El Aprendizaje Servicio facilita la enseñanza académica en colaboración con la sociedad civil, una enseñanza orientada a la práctica, vinculada a la investigación, conectada a los retos reales de la sociedad y que pretende desarrollar soluciones innovadoras. Basado en la experiencia de más de 50 universidades y escuelas superiores de Alemania y Europa, este mazo de cartas representa el conocimiento tácito y la sabiduría colectiva de cómo implementar con éxito el Aprendizaje Servicio y las Asociaciones con la Comunidad del Campus en la Educación Superior.

Cada tarjeta muestra trozos de conocimiento basados en la experiencia sobre cómo – innovar los entornos de enseñanza – abrir las universidades para que sean responsables de los retos de la sociedad – cómo reconocer el compromiso de los estudiantes y los profesores en la región. Combinadas, las tarjetas ofrecen una excelente herramienta para diseñar proyectos de aprendizaje de servicio y asociaciones con la comunidad universitaria. Y serán útiles para la reflexión y la evaluación.

Universidad de la sostenibilidad social

La antigua visión de las universidades como el “alma mater” de los estudiantes y graduados es una demostración de su papel como sustento de la persona, el experto/profesional y el ciudadano. Este papel ha persistido frente a los crecientes desafíos globales, como la aparición de nuevos espacios de aprendizaje, la creciente diversidad de públicos, la exigencia de productividad y performatividad, y la esperanza de un compromiso significativo con la comunidad y el bien público. Estas tendencias, a veces contradictorias, también han estimulado a las instituciones de educación superior a impulsar estrategias pedagógicas que articulen de manera novedosa los elementos clásicos del aprendizaje: acción/experiencia y reflexión/teoría. En este contexto, el aprendizaje-servicio recibió un nuevo impulso, sobre todo en el Espacio Europeo de Educación Superior posterior a Bolonia, ya que las universidades buscaban formas de articular la dimensión social de las IES y su “tercera misión” como instituciones no sólo comprometidas con el tratamiento y la solución de los problemas de la sociedad, sino también comprometidas con el fomento de alumnos con mentalidad pública a través de potentes experiencias de compromiso tanto para los estudiantes como para la comunidad.

El desarrollo de la responsabilidad social universitaria: un modelo para los retos de la nueva sociedad civil

“una forma de educación experimental en la que el aprendizaje se produce a través de un ciclo de acción y reflexión a medida que los estudiantes. . buscan alcanzar objetivos reales para la comunidad y una comprensión y habilidades más profundas para ellos mismos. En el proceso, los estudiantes vinculan el desarrollo personal y social con el desarrollo académico y cognitivo. . la experiencia aumenta la comprensión; la comprensión conduce a una acción más eficaz”.

¿Cómo es la enseñanza comprometida con la comunidad en la práctica?    Hay muchas variantes y cada una tiene su utilidad para diferentes aplicaciones.    Según Kerissa Heffernan, hay seis modelos generales. Haga clic en las pestañas para explorar cada modelo.

En este modelo, se espera que los estudiantes estén presentes en la comunidad a lo largo del semestre y que reflexionen sobre sus experiencias con regularidad.    En estas reflexiones, utilizan el contenido del curso como base para su análisis y comprensión de las principales cuestiones teóricas, metodológicas y aplicadas.

Los estudiantes se relacionan con la comunidad en gran medida como “consultores” que trabajan para un “cliente”. Los estudiantes trabajan con los miembros de la comunidad para comprender un problema o una necesidad concreta de la misma.    Este modelo presupone que los estudiantes tienen o desarrollarán capacidades con las que ayudar a las comunidades a resolver un problema.    Por ejemplo: los estudiantes de arquitectura podrían diseñar un parque; los estudiantes de empresariales podrían desarrollar un sitio web; los estudiantes de botánica podrían identificar plantas no nativas y sugerir métodos de erradicación.