Arab open university lms

Universidad abierta árabe de américa del norte

Analizamos el tiempo de carga de la página de Moodle.aou.edu.lb y descubrimos que el primer tiempo de respuesta fue de 1,4 seg. y luego tardó 2,9 seg. en cargar todos los recursos del DOM y renderizar completamente una página web. Este es un resultado bastante bueno, ya que sólo el 45% de los sitios web pueden cargar más rápido.

Nuestro navegador hizo un total de 19 peticiones para cargar todos los elementos de la página principal. Encontramos que el 5% de ellas (1 petición) fueron dirigidas al original Moodle.aou.edu.lb, el 89% (17 peticiones) fueron hechas a Lms.arabou.edu.kw y el 5% (1 petición) fueron hechas a Js-agent.newrelic.com. El elemento menos sensible o más lento que tardó en cargarse (1,4 segundos) pertenece al dominio original Moodle.aou.edu.lb.

El contenido HTML puede ser minificado y comprimido por el servidor de un sitio web. La forma más eficiente es comprimir el contenido utilizando GZIP, que reduce la cantidad de datos que viajan por la red entre el servidor y el navegador. Esta página necesita que el código HTML sea minificado ya que puede ganar 3,3 kB, lo que supone un 17% del tamaño original. Es muy recomendable comprimir el contenido de esta página web utilizando GZIP, ya que puede ahorrar hasta 13,9 kB o un 69% del tamaño original.

Administración de Empresas Universidad Abierta Árabe

– La integración de un sistema de gestión del aprendizaje (LMS) en la Arab Open University (AOU), Kuwait, abre nuevas posibilidades de interacción en línea entre profesores y alumnos. El objetivo de este trabajo es evaluar la eficacia del LMS en la AOU, Kuwait, como herramienta de comunicación en el sistema de E-learning y encontrar la mejor solución automatizada posible.

– Los participantes en el estudio fueron 500 estudiantes (270 mujeres y 230 hombres) de AOU, Kuwait. Los participantes comenzaron a utilizar el LMS en enero de 2009 y, hasta la fecha del análisis, utilizaron el sistema de forma continuada durante tres cursos académicos. El investigador utilizó un diseño de investigación cuantitativo porque las estadísticas descriptivas se demostraron en recuentos de frecuencia y porcentajes y las respuestas se analizaron numéricamente.

– Este estudio encontró que la mayoría de los estudiantes de la AOU, Kuwait, acogen con agrado el sistema LMS en su universidad. Sin embargo, hay muchas razones por las que los LMS han fracasado, entre ellas el alto coste de la tecnología, las malas decisiones, la competencia y la ausencia de estrategias comerciales adecuadas (o de alguna), especialmente la evaluación del mercado de la demanda de los consumidores.

Inicio de sesión de Aou lms

Buthaina Almur Salim Al Handhali1, Anwar Taeeb Najim Al Rasbi2 y Dr. Sherimon P.C 31,2 Estudiantes de grado, Facultad de Informática, Universidad Abierta Árabe, Omán3Facultad de Informática, Universidad Abierta Árabe, Sultanato de Omán

La Universidad Árabe Abierta (AOU) es una de las principales universidades de Oriente Medio. La AOU fomenta el aprendizaje mixto, que es una combinación de aprendizaje presencial y aprendizaje electrónico. La Universidad ha desarrollado un sistema de red que permite a los estudiantes obtener diversos servicios electrónicos. La sucursal de AOU en Omán tiene el control administrativo sobre el LMS, alojado en línea por la sede de AOU. Este entorno de aprendizaje virtual apoya el aprendizaje de los estudiantes proporcionándoles acceso a los materiales del curso, archivos de apoyo subidos por los tutores, permitiendo la comunicación con los compañeros y los tutores a través de correo electrónico, foros y chat. Se ha realizado una encuesta en AOU para evaluar la eficacia del sistema de gestión del aprendizaje (LMS). Este trabajo de investigación es el resultado de una encuesta realizada en AOU entre los estudiantes, para evaluar la eficacia del LMS en AOU. El resultado de la encuesta ayudará al profesorado y a la dirección a mejorar el actual sistema de gestión del aprendizaje (LMS).

Biblioteca Aou e

El objetivo principal de esta investigación fue investigar las concepciones de los estudiantes de AOU sobre la calidad de la experiencia en línea a través del sistema de gestión del aprendizaje como apoyo a sus tutorías en el aula. Se administró un cuestionario de 32 ítems a una muestra seleccionada al azar (205) de estudiantes de Educación Primaria de la sucursal de AOU en Jordania. Por un lado, los resultados mostraron que los objetivos de los cursos eran muy claros para los estudiantes, los materiales en línea del sistema de gestión del aprendizaje eran interesantes y apoyaban el aprendizaje en el aula, los estudiantes preferían los cuestionarios en línea, los materiales en línea apoyaban las tareas de evaluación clave y los tutores proporcionaban acceso continuo a información relevante sobre la evaluación. Por otro lado, los resultados revelaron que los materiales en línea y las actividades electrónicas estaban demasiado cargados para que los estudiantes los entendieran a fondo, y gran parte de la información que recibían del tutor no era útil. Los resultados también indicaron que no había diferencias estadísticamente significativas entre las opiniones de los estudiantes sobre el BL o su satisfacción general de la experiencia en línea que pudieran atribuirse al género o al nivel de rendimiento académico. Los resultados sugieren algunas implicaciones pedagógicas para los tutores y coordinadores de programación.