Berlin colleges and universities
Colegios públicos en Alemania para estudiantes internacionales
El Centro Internacional de Estudios Avanzados en Humanidades y Ciencias Sociales Mecila – Maria Sibylla Merian Convivencia-desigualdad en América Latina (Mecila) examina las formas pasadas y presentes de convivencia social, política y cultural en América Latina y el Caribe. Emplea la convivencialidad como concepto analítico para describir formas de convivencia en contextos específicos caracterizados por la diversidad y la desigualdad. Para ello, vincula los estudios sobre las relaciones interclasistas, interétnicas, interculturales, interreligiosas y de género en América Latina y el Caribe con los estudios sobre la convivencia más allá de la región. Con ello, el Centro pretende establecer un intercambio innovador que beneficie tanto a la investigación europea como a la latinoamericana.
El Ibero-Amerikanisches Institut (IAI, Instituto Iberoamericano) coordina junto con el Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (CONICET / Universidad Nacional de La Plata) el Área de Investigación: “Medialidades de la Convivencia e Infraestructura de la Información”.
University of british columbia
In some states there is also the Gesamtschule, which, instead of separating the children into three different schools, keeps them together for certain subjects and offers different levels for others. At the end of the Realschule, after the 10th grade, and the Hauptschule, after the 9th grade, students undergo a dual vocational training that allows them to learn a trade by alternating school attendance with work in a company.
The German education system has its origins in the Middle Ages, where education was basically provided in monasteries and served to train new generations of clergymen or in Latin schools to educate the aristocracy and later the wealthy upper class.
In 1810, after the Napoleonic Wars, Prussia introduced a state certificate to become a teacher, which served to considerably improve the quality of education. The Abitur was introduced in 1788 and implemented in all Prussian secondary schools in 1812 and in the rest of Germany in 1871.
University of Bristol
Together with the Academy of Educational Sciences, it defined the objectives and content of learning and was responsible for the development of curricula and teaching materials. The Ministry was responsible for the organization and planning of educational sciences, with the exception of vocational education and technical colleges and universities. It also formulated the objectives and content of education and the training of educators. The Ministry of National Education exercised professional and technical supervision of educational colleges.
The task of the ministry was to organize and ensure a unified socialist education and training for the socialist personality. Therefore, in the field of vocational education, the Ministry also supervised the fulfillment of the general school policy.
Universidad de Berlín
Prof. Dipl.-Ing. Enrique Sobejanoshort vitaEnrique Sobejano (nacido en 1957 en Madrid, España,) ha trabajado como arquitecto desde que se graduó en la Universidad Politécnica de Madrid y en la Graduate School of Architecture and Planning de la Universidad de Columbia en Nueva York en 1981. Es profesor en la Universidad de las Artes de Berlín, donde ocupa la cátedra de Principios del Diseño. Ha sido crítico y conferenciante invitado en varias universidades internacionales de todo el mundo. De 1986 a 1991 fue codirector de la revista de arquitectura ARQUITECTURA, publicada por el Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid. Preside y participa en conferencias y jurados internacionales y es socio fundador de Nieto Sobejano Arquitectos.