Las participaciones educativas de internet
Todos estos diversos cambios y realineamientos constituyen claramente un desafío fundamental a las formas tradicionales de provisión y práctica educativas que se establecieron a lo largo de los siglos XIX y XX, especialmente los modos institucionalizados de educación formal y universitaria. Para muchos comentaristas, por tanto, Internet contradice el monopolio de los sistemas educativos estatales y los intereses creados de las profesiones que trabajan en ellos. En todas las formas en que acabamos de exponer, la Internet, sin duda, parece que prueba los límites establecidos educativos entre los expertos y novatos, la producción y el consumo de conocimiento, así como el momento y la ubicación del aprendizaje.
El aprendizaje y el internet
En términos de cómo se imparte la educación, Internet se asocia con una gama de prácticas de aprendizaje radicalmente diferentes y relaciones sociales alteradas.Sin duda, Internet ha provocado un debate y una preocupación en curso dentro de la comunidad educativa. Por un lado, muchos pedagogos se ocupan de repensar y reinventar la noción de escuela y universidad. de formas que respondan a las demandas de la era de Internet. Ha habido varias propuestas durante la última década para el desarrollo de instituciones educativas que estén mejor alineadas con las características de los estudiantes adeptos a Internet y el conocimiento en línea. La tarea de reinventar las escuelas y universidades para la era de Internet implica no solo “repensar lo que es importante aprender” sino también “repensar el aprendizaje”. Esto ha visto cómo se desarrollan modos de escolarización que se basan en la creación comunitaria (en lugar del consumo individual) de conocimiento, en un intento de imbuir el aprendizaje con un sentido de juego, expresión, reflexión y exploración. juegos y decisiones . Todas estas propuestas para la escuela 2.0 describe como nuevos modelos de provisión de educación basados en “la apertura al aprendizaje y un conocimiento magistral de la tecnología”.
Criticando a internet
En contraste con las propuestas de re-escolarización, ha habido un contramovimiento para alinear Internet con formas más radicales de desinstitucionalización educativa. Estos argumentos de desescolarización han demostrado ser populares entre los grupos fuera del establecimiento educativo tradicional , enmarcando a Internet como capaz de usurpar la necesidad de instituciones educativas por completo. Los conceptos clave aquí incluyen la autodeterminación, la autoorganización, la autorregulación y (en un giro ordenado a la noción de hágalo usted mismo ) la idea de hágalo usted mismo. Todas estas ideas alinean Internet con un rechazo general de la educación institucionalizada, especialmente lo que durante mucho tiempo ha sido criticado como el modelo bancario obsoleto. de acumular contenido de conocimiento . En cambio, la educación basada en Internet se concibe a lo largo de líneas de discusión abierta, debate abierto, cuestionamiento radical, experimentación continua y el intercambio de conocimientos.
Todas estas son proposiciones muy discutibles pero muy seductoras. De hecho, esté uno de acuerdo con ellos o no, todos estos argumentos destacan el desafío fundamental de Internet a lo que se experimentó a lo largo de los últimos cien años como el modo de educación dominante. Por lo tanto, es comprensible que Internet se esté discutiendo ahora en términos de cambio educativo inevitable.